Participaron de la entrevista Natalia Luna, docente bibliotecaria; Antonella Castellano y Lara Freijo, maestras de grupo; y Cecilia Diez de Ulzurrun, docente con amplia trayectoria en la institución. Durante el diálogo, detallaron el trabajo pedagógico, los proyectos sociales y el fuerte compromiso territorial que caracteriza a la escuela.
Una escuela que sale a buscar a sus estudiantes
Uno de los ejes centrales de la charla fue el trabajo territorial que vienen desarrollando. Las docentes explicaron que no esperan únicamente que los estudiantes se acerquen, sino que recorren barrios, participan en eventos locales y visitan distintos puntos estratégicos de la ciudad para informar sobre la posibilidad de finalizar la primaria.
“Sabemos que hay muchas personas que, por distintos motivos, no pudieron terminar la escuela. Queremos llegar a ellas y decirles que todavía están a tiempo”, expresó Luna, quien remarcó que la institución recibe a estudiantes a partir de los 14 años.
Actualmente, la escuela cuenta con una matrícula aproximada de 60 alumnos, aunque el número varía año a año debido a egresos y nuevos ingresos. Según señalaron, el ciclo lectivo comenzó con muy buena respuesta tras las recorridas y la difusión en los medios.
Sedes y horarios flexibles
La Escuela N° 701 funciona en distintas sedes distribuidas en la ciudad, con horarios que se adaptan a la realidad de los estudiantes adultos, muchos de los cuales trabajan o tienen responsabilidades familiares.
Las clases se dictan de 8 a 11 en el CIC 1 (calles 3 y 20); en la Unidad Básica (calles 29 y 14); de 13.30 a 16.30 en la Escuela Primaria N° 3 (avenida Favaloro entre 34 y 36); en el CEA 704 (Capilla San Pantaleón, calles 55 y 22); en el CEA 705 (calle 22 entre 33 y 35); de 15 a 18 en el CEA 706 (Escuela N° 9, calles 7 y 26); y en el turno vespertino, de 18.30 a 21.30, en la Escuela Primaria N° 2 (sede central, calles 18 y 25).
Freijo explicó que la modalidad es flexible: “Hay estudiantes que no pueden asistir todos los días o que deben retirarse antes por cuestiones laborales. Nos adaptamos, pero siempre garantizando la continuidad pedagógica”.
Educación personalizada y acompañamiento integral
A diferencia de la primaria tradicional, la educación de adultos trabaja con grupos reducidos y con un fuerte enfoque en las necesidades individuales.
“Muchos llegan con experiencias negativas o con miedo a no poder. Lo primero es escucharlos y ayudarlos a superar esos prejuicios”, sostuvo Luna.
Por su parte, Diez destacó los cambios que se observan a lo largo del ciclo lectivo: “Empiezan con vergüenza, diciendo ‘yo no sé’, y terminan participando, opinando y sintiéndose parte. La escuela se convierte en un espacio de pertenencia”.
Las docentes subrayaron que el vínculo no se limita al horario de clases. Mantienen contacto permanente con los estudiantes y, en algunos casos, también con sus familias. Incluso relataron experiencias de acompañamiento ante situaciones de salud o dificultades personales, siempre respetando los roles institucionales, pero con un fuerte compromiso humano.
Proyectos pedagógicos y tecnológicos
La institución desarrolla iniciativas que van más allá de la alfabetización básica. El año pasado participó en proyectos nacionales vinculados a “Identidades Mayores” y realizó la presentación del libro “Escribir para Renacer”, con textos producidos por los propios estudiantes. Este año se prevé una segunda edición.
También se implementan talleres de tecnología donde se enseñan herramientas prácticas como el uso de billeteras virtuales, lectura de códigos QR, solicitud de turnos online en organismos como ANSES y consultas electorales por internet.
“Muchos se acercan con el interés de aprender a manejar el celular o realizar trámites digitales. Es una necesidad actual y tratamos de dar respuesta”, explicó Castellano.
Compromiso social y solidaridad
Otro de los aspectos destacados fue el proyecto articulado con el Banco de Alimentos. A través de la cooperativa escolar, se retiran semanalmente productos que luego son fraccionados y distribuidos entre los estudiantes. La iniciativa funciona los viernes y contempla un aporte mínimo que permite sostener el sistema.
“Es exclusivo para nuestros alumnos y surgió como respuesta a una necesidad concreta, ya que muchos son jubilados y atraviesan dificultades económicas”, explicó Diez. Además, los propios estudiantes participan en la organización y distribución, fortaleciendo el sentido de comunidad.
Paralelamente, se lleva adelante la campaña “Mochila Solidaria”, destinada a reunir útiles escolares, mochilas y guardapolvos para familias que lo necesiten al inicio del ciclo lectivo.
La importancia de terminar la primaria en la adultez
Las docentes coincidieron en que finalizar la primaria tiene un impacto profundo en la vida adulta. No solo mejora las posibilidades laborales o la continuidad en el nivel secundario —articulan con los CENS (Centros Educativos de Nivel Secundario) y el Plan FinEs—, sino que también fortalece la autoestima y la participación ciudadana.
“Leer un cartel, entender lo que se firma, poder debatir y opinar. Son cosas que para muchos son simples, pero que para otras personas representan un gran logro”, señalaron.
Además, destacaron la emoción que se vive en cada acto de egreso: “Es un orgullo verlos recibir su diploma junto a sus familias. Es un logro de ellos”, expresó Castellano.
“Que se animen a dar el primer paso”
Como mensaje final, las docentes insistieron en la importancia de animarse: “Que prueben. No firman un contrato. Solo tienen que acercarse y conocernos”, afirmaron.
Quienes deseen obtener más información pueden comunicarse a los teléfonos 2266 44-2539, 2266 61-0313, 2266 52-4191 y 2266 51-6903, o seguir las novedades en Instagram: @eepa701blc.
Desde la Escuela N° 701 reafirmaron su compromiso con una educación inclusiva, flexible y centrada en el estudiante. “La educación es un derecho. Nuestra escuela está para garantizarlo”, concluyeron.
