La provincia de Buenos Aires tendrá medio millón de alumnos menos en primaria hacia 2030

La provincia de Buenos Aires enfrenta un cambio estructural en su sistema educativo: en los próximos cinco años habrá más de 510 mil alumnos menos en el nivel primario, según un informe reciente de Argentinos por la Educación. La caída, asociada al fuerte descenso de la natalidad, no solo reducirá la matrícula, sino que también transformará el tamaño de las aulas y la organización escolar.

De acuerdo con proyecciones oficiales, Buenos Aires registrará una baja del 30,5% en la cantidad de estudiantes de primaria hacia 2030, lo que la convierte en la jurisdicción con mayor caída absoluta del país. En términos concretos, casi uno de cada tres alumnos que hoy cursa la primaria no estará en el sistema dentro de cinco años.

Impacto en las aulas

El impacto se sentirá con fuerza en las escuelas. Si se mantiene la cantidad actual de secciones —el escenario que utiliza el informe para proyectar—, las clases numerosas pasarán a ser una rareza.

En 2023, dos de cada tres alumnos bonaerenses asistían a cursos de 25 o más estudiantes. Para 2030, ese esquema se revertirá por completo. Las proyecciones indican que el 63% de los alumnos de primaria estará en aulas con menos de 20 chicos, con un crecimiento marcado de las secciones pequeñas.

En ese escenario, las aulas de entre 15 y 19 estudiantes concentrarán cerca de la mitad de la matrícula, mientras que las secciones de 30 alumnos o más prácticamente desaparecerán.

Un desafío para el sistema

En sus conclusiones, el informe advierte que “la reducción de la matrícula hacia 2030 representa un desafío para reorganizar los recursos educativos”. En ese sentido, se plantea la necesidad de revisar secciones con baja matrícula, reasignar cargos docentes y programas, y aplicar medidas costo-efectivas basadas en evidencia.

Entre las alternativas posibles se incluyen la reorganización de secciones y escuelas con baja matrícula, la reasignación de cargos docentes hacia tutorías o parejas pedagógicas, la extensión de la jornada escolar y el fortalecimiento de programas no académicos.

Además, se señala que, en un contexto de restricción fiscal, otra opción es reorientar gradualmente parte de los recursos —de manera planificada y respetando los derechos adquiridos— hacia materiales y recursos pedagógicos, infraestructura, evaluación y acompañamiento docente, mediante una estrategia de mediano plazo y diálogo con las jurisdicciones.

Fuente: Diarios Bonaerenses

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